Фрит, Ута
Ута Фрит — ведущий специалист по психологии развития.
Биография
# Фрит, Ута
_ведущий специалист по психологии развития_
Ута Фрит — ведущий специалист по психологии развития.
Ута Фрит ( нем. Uta Frith ; род. 25 мая 1941 года) — ведущий специалист по психологии развития.
Член Лондонского королевского общества (2005) , Британской Академии, Академии медицинских наук.
В настоящее время работает в Институте когнитивных нейронаук Лондонского университетского колледжа . Основная сфера исследовательских интересов Уты — аутизм и дислексия , этим темам посвящены её многочисленные научные работы и книги. Особую популярность обрела изданная в 2003 году книга «Аутизм: Объяснение загадки», посвященная когнитивной нейробиологии расстройства. Отмечена Mind & Brain Prize [англ.] (2010) и Jean Nicod Prize [англ.] (2014).
## Книги
- Autism: Explaining the Enigma , Oxford, Blackwell Publishing 2003 ISBN 06-31-22901-9
- Autism — Mind and Brain , Oxford, Oxford University Press 2004 ISBN 01-98-52924-4
- Autism and Asperger syndrome , Cambridge, Cambridge University Press 1991 ISBN 05-21-38608-X
- The Learning Brain: Lessons for Education (with Sarah-Jayne Blakemore), Oxford, Blackwell Publishing 2005 ISBN 14-05-12401-6
- Urville (with Gilles Trehin), London, Jessica Kingsley Publishers 2006 ISBN 18-43-10419-9
- Cognitive Processes in Spelling , London, Academic Press 1983 ISBN 01-22-68662-4
- Autism in History: The Case of Hugh Blair of Borgue (with Rab Houston), Oxford, Blackwell Publishing 2000 ISBN 06-31-22088-7
- «Autism: A very short Introduction», Oxford, OUP 2008, ISBN 978-0-19-920756-5 . Полный текст доступен для прочтения либо скачивания: Autism: A very short introduction .
## Примечания
Книги автора
21

Autism in History

Learning Brain

Autismo

Autism

Autisme

Cómo aprende el cerebro

Two Heads

L' énigme de l'autisme

LEARNING BRAIN: LESSONS FOR EDUCATION

Understanding Developmental Disorders

Autism

UNDERSTANDING DEVELOPMENTAL DISORDERS: A CAUSAL MODELLING APPROACH

Autism and Asperger syndrome

What Makes Us Social?

Cognitive processes in spelling



